EL ENSAYO.... LEER PARA LA PROXIMA CLASE
El Ensayo
El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etcétera) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo
El ensayo es un género relativamente moderno; pueden rastrearse sus orígenes desde épocas remotas. Sólo en la edad contemporánea ha llegado a alcanzar, una posición central. En la actualidad está definido como género literario, pero en realidad, el ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno.
¿En qué Consiste el Ensayo Literario?
El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política, las cuales crean un misceláneo dinámico y libre. En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del escritor. Los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión real de las manifestaciones filosóficas, llámese tratado, discurso o réplica. Por tanto, el ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades, y se valen de artilugios para defender su género. El ensayo por definición, es un concepto incitante que invita a transgredir las normas estéticas y morales. Los periodistas argumentan que todos los días se ensaya a manera de nota informativa sobre la realidad. El ensayo es un producto crítico por excelencia.
¿En qué Consiste el Ensayo Científico?
Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística. La creación científica arraiga, como la poética, en la capacidad imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lógica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva. En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que todos debemos cumplir: la claridad de expresión, esta transparencia que puede dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayo.
¿Cuáles son las características de un ensayo?
· estructura libre
· de forma sintética y de extensión relativamente breve
· variedad temática
· estilo cuidadoso y elegante
· tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo.
¿Cuáles son los pasos para escribir un ensayo?
Lectura: esta se debe hacer en actitud de trabajo; es una lectura de
estudio.
El subrayado se hace localizando las ideas principales de los autores; es lo
que se llama comúnmente resumen, que servirá para fundamentar el ensayo con
textos o frases al pie de la letra, entrecomillados.
El análisis: consiste en la clasificación de la información, en ordenarla y
entenderla.
La síntesis: es el paso más importante, pues consiste en saber expresar las
ideas de los autores con las palabras de uno mismo. Tener el concepto, la
idea es el objetivo de este momento y saber expresarla en forma oral o por
escrito, utilizando su propio estilo.
El comentario: es una aportación personal, acompañado de reflexiones,
críticas, comentarios y propuestas.
¿Cómo debe ser la estructura de un ensayo?
De acuerdo a su estructura, el ensayo debe presentarse en un determinado orden,
Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja.
Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras.Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página
Bibliografía, al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, Internet, entrevistas, programas de televisión, videos, entre otros.
Nociones Básicas de Ensayo
El ensayo (exagium) tiene su origen en Grecia, donde se consideraba como una proposición original que dispone elementos de creación, generación e innovación. Se parte del conocimiento normal (establecido) para romperlo. A partir de elementos que lo hacen, al conocimiento, diferente en: perspectiva, conjunción, relación, conformación, etc. El ensayo, independientemente del área de estudio, tiene una conformación, una metodología y un diseño único. Se ha tratado de ver el ensayo literario aislado de otros campos como el científico. Es importante considerar y aclarar algunos conceptos básicos que integran la noción de ensayo.
· Campo elaboracional
· Marco teórico
· Conocimiento normal
· Tesis
· Hipótesis
· Conocimiento extraordinario
· Teorías inconmensurables
· Falsación
Campo elaboracional: entiéndase por el área de acción, la delimitación de lo que se ensaya. Requiere de una precisión y justificación; además de los focos más importantes del campo. Puede responderse a la interrogantes básicas: qué, quién, cómo, cuándo, dónde y porqué.
Marco teórico: es el estudio analítico de todo el campo elaboracional. Donde se incluyen autores, obras, conceptos que implica el campo. Ubicaciones en tiempo, espacio y sus características. Aportaciones, relaciones, implicaciones, oposiciones, puntos fuertes, puntos débiles: tanto de autores, obras, corrientes, escuelas o conceptos.
Una vez conformado y estudiado el marco teórico, el ensayista hará un análisis de contenido que le permita ubicar:
Posturas a favor de lo que se va a plantear
Posturas en contra de lo que se va a plantear
Posturas críticas por autores, por obras, por escuelas, por conceptos.
Adherirse a un grupo epistémico
Contravenir a un grupo epistémico
Generar una visión que conforme posturas opuestas en principio.
Conocimiento normal: entiéndase por la aceptación de adeptos sin reflexión. Que hacen parte de nuestra gama valoral y que por común damos por sentando. El conocimiento normal se establece a partir de imposición, educación, arbitrariedad o por convencimiento social. El ensayista tendrá una visión crítica del conocimiento aceptado y buscará formas que evidencien las anomalías de esa postura plus ultra. Es importante señalar, que el análisis del conocimiento normal tendrá niveles de crítica y es conveniente precisar:
Análisis de anomalías del núcleo, del sustantivo de una teoría
Análisis de anomalías de los elementos sustentales (primarios) de la teoría
Análisis de anomalías de las correlaciones con otras teorías similares
Análisis de anomalías de elementos accidentales o periféricos
Esto llevará a precisar el alcance de la propuesta del ensayista de acuerdo al nivel de crítica
EP n: Elementos periféricos
ES n: Elementos sustentales
N n: Núcleo de la teoría
Tesis: Es la conformación coherente de los juicios que el ensayista generará a partir del estudio del campo y de la revisión teórica. La falta de estudio y revisión llevará a plantear una tesis inconsistente, una falacia. La tesis abarcará los elementos insustituibles que la conforman, la demostración de la consistencia, los elementos básicos que la originan (de ser necesario), los elementos que circundan a la propuesta y una estructura precisa que la exprese.
Cabe señalar que algunas tesis son consistentes, sólo a partir de la estructura en que se expresa; otras, tienen consistencia por los elementos evidenciales que se demuestran. Para considerarse la tesis como tal, es necesario que se cumplan en los dos órdenes: de estructura y de contenido.
Hipótesis: son los juicios particulares que conforman en generalidad a la tesis. Regularmente se construyen a priori, pero también pueden ser generadas posterior al análisis de campo y de la teoría. Mientras que la tesis explica todo el fenómeno en general, las hipótesis explican partes para generar un todo coherente.
Las hipótesis no pueden ser contrarias o contradictorias al juicio general de la Tesis, pero sí pueden explicar probabilidades de escenarios de la Tesis en otras circunstancias. Se expresan en lenguaje afirmativo con la finalidad de buscar elementos que permitan su demostración.
Conocimiento extraordinario: surge a partir de las irregularidades del conocimiento normal, cuando la acumulación de demostraciones de hipótesis permiten ver inconsistencias de la tesis general. Esa conformación de irregularidades que no pueden ser explicadas por la tesis general y es necesario conformar una nueva teoría que explique esas irregularidades.
Teorías inconmensurables: son las teorías que por su conformación no pueden ser criticadas desde otra teoría ya que los elementos sustentales de cada una de ellas tienen naturaleza diferente. Y sería infructuoso hacer una crítica de elementos indisolubles que nos llevarían a una crítica direccionada pero carente de sentido.
Esto es importante para la consistencia de un ensayo. Pruebas de ensayos pretenden contradecir una teoría desde dos ópticas incompatibles. De ahí la importancia del nivel de análisis del campo y de la teoría. Para esto es conveniente las construcciones de nociones que hagan conmensurables las dos opuestas teorías.
Falsación: este es un concepto importante, aunque periférico para la finalidad del ensayo, que provee elementos de reflexión del éxito de la propuesta. Entiéndase por falsación por dos rumbos en la propuesta: el éxito y el alcance. Una propuesta es falsable entre más campo considere, entre más explicitación tenga, pero el riesgo de encontrar anomalías también es mayor. Una propuesta que tenga menos campo de explicitación será menos falsable; pero por ende el impacto o alcance será menor.
Revisados estos conceptos que aclaran el ser del ensayo, no lo sujetan en el hacer, ya que la ruta, el método, el diseño, el proceder serán independientes de las nociones básicas. Cualquier método que permita estructurar el ensayo es bueno, si se consideran los conceptos antes mencionados.
Lo que no es Ensayo
Tampoco debe confundirse la propuesta original, creativa, innovadora del ensayo con otras fuentes de expresión de opinión.
· Reseña
· Monografía
· Comentario
· Apreciación
· Reflexión.
Reseña: tiene las características en la búsqueda de signos o señales, incluso de estructuras sígnicas. Una vez que se formulan los tópicos establecidos como signos o señales se realiza exhaustivamente un forma de aclaración en la confluencia de los signos y adquiere una visión novedosa de ver la obra que se analiza. Puede nutrirse de las formas posteriores sin perder de vista el axioma sígnico.
Monografía: es una descripción que busca aclarar y decir los elementos o tópicos básicos en una temática. Los planteamientos generales de autores que se adscriben. No implica el comentario valorativo, y cuando se incluye, este no llega al nivel demostrativo, sino sólo descriptivo. En un sentido estricto, se conforma la información que implica y explicita la temática. El orden puede variar: histórico, sincrónico, autoral, escolar, etc.
Apreciación: tiene un fuerte fundamento anglicista regularmente considerando como sinónimo de: agradecimiento o reconocimiento. No es un informe exhaustivo de la temática, sino que busca, desde cierta perspectiva, destacar elementos importantes desde esa óptica. Se sujeta al marco valorativo (poner precio) del descriptor sin llegar a proponer, sino destacar.
Comentario: es igual a la apreciación sólo que no se sujeta a la perspectiva individual, sino que busca de manera objetiva visualizar una integración de la temática. Las aportaciones, no llegan al nivel de demostración y se pueden destacar elementos concordantes o discordantes que el autor considera precisar.
Reflexión: adquiere un sentido, no de demostración, sino de cuestionamientos básicos. Tiene una presencia de preguntas que
buscan un resultado de meditación. Puede nutrirse de los anteriores, pero los cuestionamientos buscan que la crítica tome un rumbo de consistencia del discurso. Puede considerarse también, como una parte de planeación del ensayo mismo.
Tipología del Ensayo por las características de la aportación
El ensayo, según la propuesta, tiene una tipología que analiza el nivel de profundidad. Se consideran una serie de niveles que
explicitan el grado de impacto de la propuesta.
Marco teórico | |
1er. Nivel | Tesis contraria |
2do. Nivel | Síntesis de dos tesis contrarias |
3er. Nivel | Superación de las síntesis de las tesis contrarias con aportaciones adicionales originales |
4º. Nivel | Aportación original sin precedente |
Tipología del Ensayo por las características de la estructura
Además, hay que considerar las tipologías de ensayo de acuerdo a los elementos empleados en la estructura:
Vivencial: donde se hacen construcciones de vivencia experiencial; sin necesidad, muchas veces de revisión teórica.
Sustental: donde se construyen los elementos ontológicos (de lo que es, y de lo que no es). Aquí es donde las tesis se conforman en teorías o escuelas de pensamiento.
Interpretativo: se parte, del sustento teórico: tanto del conocimiento, como del abecedario simbólico o sígnico. Para posteriormente, llegar a una construcción que se consolide en los dos ámbitos.
Lógico: es la tipología más rudimentaria, donde se parte de enunciaciones que llevan a conformar una propuesta basada en la epistemología (verdad) del lenguaje sin importar los hechos.
Alternativo: se parte de conocer el hecho real en sus manifestaciones temporales, espaciales y circunstanciales para después proponer, antecedentes, precedentes, procedentes, prospectivas o salidas temporales en cualquier etapa. Es decir, generar escenarios posibles, deseables con base en el hecho real.
Elementos Básicos del Ensayo Argumentativo
Mauricio Pérez Abril
La palabra ensayo cuenta con muchas connotaciones en el ámbito educativo colombiano. Este hecho conduce a que exista una multiplicidad de criterios a la hora de enfrentar la producción y la valoración de las prácticas de escritura. Consideramos que es necesario plantear, discutir y acordar algunos criterios básicos para la escritura de ensayo –y en general para la escritura de cualquier tipo de texto-, antes de enfrentar la práctica escritural misma. No quiere decir esto que una vez acordados algunos elementos, quede cerrada la discusión. Se trata de plantear unas reglas de juego iniciales, que se ajustarán sobre la marcha. Tampoco se trata de definir una estructura rígida para la elaboración de ensayos, pues este es un principio errado, desde el punto de vista pedagógico, en la medida en que elimina el proceso de búsqueda de estructura, la exploración y puesta a prueba de estrategias argumentativas y en ultima instancia anula la búsqueda de un estilo. Dicho en otras palabras, no es un escenario que potencie el desarrollo de competencia argumentativa. Consideramos que es función del espacio educativo generar las condiciones y los escenarios para el desarrollo de la competencia argumentativa. En este sentido, este apartado tiene como propósito presentar algunos elementos básicos de referencia para la producción de ensayos argumentativos y debe tomarse como un punto de partida.
En términos generales, se puede caracterizar el ensayo argumentativo como un escrito en el que se toma posición sobre una temática, una opinión o una problemática determinada, se sustenta dicha posición a través de argumentos y se accede a unas conclusiones. De este modo, el objeto de un ensayo argumentativo es algo susceptible de discusión; o en otras palabras, en el ensayo argumentativo no se está frente al problema de la verdad o la falsedad , sino más bien frente al problema de la verosimilitud.
Veamos algunos elementos y características del ensayo argumentativo.[1]:
Algunos elementos del ensayo argumentativo
1. Delimitación de un Campo Temático. Dado que el ensayo argumentativo se sitúa en un campo semántico específico debe delimitar el campo temático del que se ocupa, y mostrar la pertinencia, alcances y límites de la misma.
2. Toma de Posición. La característica central del ensayo argumentativo es la toma de posición, quien escribe el texto plantea un punto de vista sobre la temática en discusión, de lo contrario nos encontraremos frente a otro tipo de texto. Con base en la toma de posición, y teniendo en cuenta el auditorio al que se dirige el texto, se selecciona el tipo de argumentos. De otro lado, la toma de posición (o tesis) puede estar conformada por una opinión, un juicio frente a una situación X, una valoración, una teoría que se quiere defender, un procedimiento que se quiere evaluar…
3. Argumentos. Para apoyar la tesis, o las tesis, planteadas se deben presentar argumentos. Un argumento puede estar compuesto por una afirmación, una opinión, una teoría… y por unas razones que la apoyan. Las razones que apoyan los argumentos pueden estar conformadas por ejemplos, comparaciones, definiciones…
4. Contra argumentos. Dado que el ensayo argumentativo presenta argumentos en apoyo de una tesis o toma de posición, resulta importante evaluar los posibles contra argumentos asociados a la tesis que se desarrolla. De este modo se contará con un mejor nivel de consistencia argumentativa.
5.Plan Argumentativo. Es necesario que los diferentes elementos del ensayo argumentativo se organicen siguiendo un plan o eje argumental. La existencia de un plan argumental define el tipo de secuencia (estructura / superestructura) argumentativa. Algunos ejemplos de secuencias argumentativas pueden ser:
· Delimitación del campo temático – Toma de posición – Argumentos – Ejemplos – Conclusión.
· Conclusión – Delimitación del campo temático – Toma de posición - Argumentos – Comparaciones.
· Toma de posición - Conclusión – Delimitación del campo temático – Argumentos – Ejemplos - Apoyo en una teoría.
· Argumentos – Apoyo en una teoría – Argumentos – Ejemplos - Delimitación del campo temático – Toma de posición – Conclusión –
Si no existe un plan argumental se podrá estar frente a un listado de argumentos inconexos; o se podrá estar frente a un texto en el que la conclusión no se deriva de los argumentos y la tesis planteados. De este modo, el tipo de nexo, semántico y lógico, existente entre uno y otro componente define el nivel de coherencia del texto.
6. Conclusiones / implicaciones. En el ensayo argumentativo el desarrollo de la toma de posición y el planteamiento de argumentos, generalmente, conducen a una conclusión (o conclusiones) o a unas implicaciones. La conclusión debe derivarse lógicamente de la tesis y los argumentos. Sin embargo, es posible que en algunos casos no se planteen de manera explícita las conclusiones, hay ensayos que dejan en manos del lector la elaboración de las conclusiones e implicaciones.
Algunas características del ensayo argumentativo
Consistencia en los términos. Se requiere que los conceptos básicos empleados en la argumentación sean usados con connotaciones que no resulten contradictorias, ambiguas o confusas. Si los conceptos ameritan una aclaración, debe darse, puede ser a través de notas al pie de página, entre guiones, entre paréntesis, como frases aclarativas, o a través de alusiones directas o indirectas.
Citar. Las citas son elementos claves en la escritura del ensayo argumentativo, no sólo como apoyos de la credibilidad y legitimidad de los argumentos, o como soportes del plan argumentativo, sino como construcción del universo conceptual en el cual se desarrolla (semiósfera), y como señal de configuración de relaciones intertextuales.
Adecuación al auditorio. Este aspecto implica que la producción del ensayo argumentativo es necesario anticipar el tipo de interlocutor (lector) lo que supone seleccionar un tipo de léxico y un tipo de argumentos e, incluso, unos modos de argumentar.
Verosimilitud Vs Verdad
Si bien es importante que el escrito esté sustentado en fuentes e informaciones pertinentes, este elemento no es garantía de consistencia argumentativa. Puede darse el caso de contar con un texto que toma argumentos de fuentes legítimas en los espacios académicos o culturales, pero esos argumentos pueden no estar articulados, tejidos, dentro de un entramado argumentativo.
El ensayo argumentativo no pretende probar una verdad como absoluta sino valorar unos argumentos en favor de una toma de posición. De este modo, no interesa probar si se está frente a una verdad innegable o controvertible en términos de verdadero/falso, interesa reconstruir las condiciones de consistencia interna y la solidez de un discurso. Al respecto Barthes dice: “Una gramática no está bien descrita si todas las frases no pueden explicarse en ella; un sistema de sentido no cumple su función si todas las palabras no pueden encontrar en él un orden y un lugar inteligible…”[2]
De este modo, la idea de verosimilitud, entendida como la consistencia interna del escrito, va más allá del apoyo en fuentes, se refiere a la condición del escrito de conformar un todo articulado y coherente (un sistema), en el que los diferentes componentes juegan un papel en función de un propósito argumentativo.
La estructura es flexible
Un aspecto clave en la escritura del ensayo argumentativo es el hecho de que no existe una estructura predeterminada. Lo importante, en cuanto a la estructura, es que exista un plan argumental, este define la secuencia de la organización de los componentes del escrito. Por ejemplo, se puede encontrar un ensayo argumentativo en el que se parte de una conclusión.
luego se presentan los argumentos, luego la tesis de trabajo…, o se puede encontrar un escrito en el que se mezclan los argumentos con ejemplo antes de plantear la tesis. Es importante comprender la escritura del ensayo argumentativo como una búsqueda de estructura.
No contradicción. Es importante anotar que, para el caso del texto argumentativo, hablamos de contradicciones a nivel de los enunciados, no a contradicciones empíricas o éticas. Podríamos definir la contradicción a nivel textual como la necesidad de que en el escrito no se afirme y se niegue el mismo enunciado, a no ser que la presentación de una contradicción haga parte de una estrategia argumentativa, pero en este caso esa contradicción deberá ser superada en el desarrollo del escrito.
Los ejemplos. El ejemplo es un recurso útil para apoyar las argumentaciones pero no son una condición necesaria. Puede haber ensayos argumentativos que no requieren ejemplos; y otros que cuenten con demasiados ejemplos sin función argumentativa.
Las comparaciones. Otro recurso argumentativo es la comparación, pero al igual que el caso de los ejemplos, el uso de este recurso, en caso de que se considere necesario, debe darse con función argumentativa.
Recursos lingüísticos[3]. El ensayo argumentativo debe garantizar que existen nexos explícitos entre sus diferentes elementos. Para esto se utilizan diferentes recursos como:
a ) Las formas personales para asumir una posición ( “Yo personalmente pienso que...”, “Me parece que...”, “Desde mi punto de vista…”).
b ) Las formulas para introducir las citas o alusiones ( “Según X,...”); los verbos de opinión (neutros: “X afirma que...”; para valorar una idea “De acuerdo con X…”, para desvalorizar una idea: “X pretende... insinúa...”).
c ) Los conectores y organizadores textuales para garantizar la cohesión y tejer el plan argumental: “Examinaré diferentes aspectos de la polémica….” “En primer lugar, . . . En segundo lugar”; organización causal “La razón de…”, “ Ya que se afirma que…”, “Puesto que…”, “En consecuencia…” : “Por lo tanto”; etcétera.
d ) Las modalidades del enunciado (expresiones de certeza : “Esto convencido de…”, “Seguramente...” “Sin lugar a dudas…”. Expresiones de probabilidad “Parece ser que...”, «probablemente...”. Expresiones de duda “No estoy seguro de…”, “Es improbable que…”.
e ) Las restricciones (“ A menos que...”, “Excepto si...”.
f ) formulas concesivas: “Reconozco que... pero..”, “Tengo que admitir que... sin embargo…”, etcétera.
Existen varios tipos de ensayos
nnarrativo
ndescriptivo
nexplicativo
ncomparación y contraste
Ensayo narrativo
Nos cuenta un hecho de la vida del autor, con detalles que hacen que la historia sea interesante y realista.
Ensayo descriptivo
Nos cuenta como es una persona,
un lugar o una cosa, usa palabras
que ayudan a ver, oir, oler, tocar
y saborear el tema.
Ensayo explicativo: Nos ofrece información e incluye todos los hechos que un lector necesita para entender el tema.
Ensayo persuasivo
Nos expresa la opinión sobre algo.
También trata de convencer a los lectores.
Ensayo de comparación y contraste
Son útiles para la exposición,
la definición y la descripción o
la argumentación de lo parecido y
las diferencias. También sacan datos
importantes de una manera más clara.
Para ser comparaciones y contrates uno tiene que identificar el contenido
-Personajes -Punto de vista
-Tono -Términos literarios
-Tema -Argumento
-Ambiente -Trama
-Caracterización
Personajes
nProtanonista
nAntagonista
nPersonajes secundarios
Punto de vista
-en la primera person
-en la segunda persona o
-en la tercera persona
Tono
-es la actitud que adopta el escritor hacia el tema que trata
-(serio, humorístico, sarcástico, afectuoso).
Términos literarios
nsímil hace una comparación usando la palabra como, igual que, más que, o parecido.
nmetáfora hace una comparación sin usar como o igual que.
Términos literarios
npersonaficación habla de una cosa como si esta fuera una persona.
nsimbolo en una persona, lugar, objeto o suceso que tiene un significado literal y a la vez puede representar otro concepto.
nhiperbole es una exageración que logra un efecto especial.
Trama
- conflicto (externo o interno)
- enlace
- clímax,
- desenlace,
- conclusión
Otros detalles para ser un ensayo de comparación y contraste.
- Tema
- Argumento
- Ambiente (época, lugar)
- Caracterización (directa o indirecta)
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ORACIÓN
LA SINTAXIS es la parte de la gramática que estudia la manera como se combinan y ordenan las palabras para formar oraciones; analiza las funciones que aquélla desempeñan, así como los fenómenos de concordancia que pueden presentar entre sí. La unidad mínima de estudio de la sintaxis es la oración.
ORACIÓN: es la unidad, dentro del discurso, que expresa un sentido completo y esta constituida por sujeto y predicado.
Las oraciones que están constituidas por sujeto y predicado se llaman bimembres. La oración también recibe el nombre de enunciado.
Existen expresiones que equivalen a una oración, pero en las cuales no es posible distinguir el sujeto y el predicado; es el caso de las interjecciones, los saludos, las despedidas y las oraciones formadas por verbos meteorológicos. A este tipo de oraciones se les llama unimembres, porque constituye una unidad indivisible. Ejemplo: ¡Madre mía!, ¡Hola! ,¡Adiós!, -¡Anocheció pronto!
FRASE: son expresiones que no siempre llegan a constituir una oración porque les falta la presencia del verbo, de ahí que no posean sentido completo.
Ejemplo: Una mañana de septiembre. La bicicleta verde de mi padre. Por si acaso.
La oración puede ser simple o compuesta. Las primeras son las que tienen un solo verbo, ya sea simple o perifrástico. Ejemplo: El acusado quiere un jurado imparcial.
-La marea estaba muy alta. Voy a viajar a Singapur.
Las oraciones compuestas son las que tienen dos o más verbos, simples o perifrásticos, es decir, esta formada por dos o más oraciones. Ejemplo:
Cuando oímos los ruidos, se nos cortó la respiración.
EL SUJETO: es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oración. El sujeto, generalmente, realiza la acción del verbo. Se puede identificar con las preguntas ¡quién o qué realiza la acción? O ¡de qué o de quién se habla? Ejemplo:
La silueta de la muchacha se reflejó en el espejo. El viento y la lluvia golpeaban las ventanas.
SUJETO
Otra manera de reconocer los sujetos es que siempre concuerdan en número (singular o plural) con el verbo.
El sujeto puede encontrarse al principio, en medio o al final de la oración y puede estar constituido por un pronombre o un sustantivo, con o sin modificadores (sintagma nominal), una oración, o ser un sujeto tácito. Ejemplos
Tú atenderás las llamadas. (Pronombre).
El que llegue primero enfrentará esa dificultad.(oración).
Olvidamos el asador en el bosque. (Sujeto: nosotros- as).
NÚCLEO Y MODIFICADORES DEL SUJETO
Todo sujeto explícito que sea SINTAGMA NOMINAL tiene un núcleo que es la palabra más importante (sustantivo) y que funciona como núcleo, éste puede ir acompañado de complementos o modificadores (artículos, objetivos, sintagmas preposicionales que siempre concuerdan en género y número) y juntos forman un bloque. Es posible distinguir el núcleo en los sintagmas porque éste es imprescindible y las palabras que lo acompañan pueden omitirse. Ejemplo:
El nido de las palomas. Ella misma. La tierra estéril. Un punto de apoyo.
Tú y yo padeceremos las consecuencias
El núcleo del sujeto puede estar acompañado por modificadores directo e indirecto.
a.- Modificadores directos: Acompañan al nombre para agregar algo a su significado o para precisarlo; deben concordar con él en género y número. Esta función la desempeñan el artículo y el adjetivo. Ejemplo: Los espejos reflejan la imagen. Un leve temblor lo delataba.
b.- Modificadores indirectos: Son sintagmas prepositivos o preposicionales que modifican el núcleo del sujeto. Se introducen mediante una preposición y un sintagma nominal que funciona como complemento de la preposición y recibe el nombre de término; la estructura de este último puede ser simple. Ejemplo: La casa de mi niñez ya no existe.
Los dulces de México son exquisitos.
Otro tipo de complemento es el de aposición, que es un sintagma que se caracteriza por escribirse entre comas y por se intercambiable con el núcleo de sujeto. Ejemplo:
Jorge, mi hermano, practica varios deportes.
EL PREDICADO: es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o los diferentes estados en los que éste puede encontrarse; es decir, es todo lo que se dice del sujeto. Esta formado por el verbo y los complementos. Ejemplo:
Por la mañana circuló la noticia sobre el secuestro. En el vado del río crecen cipreses.
PREDICADO PREDICADO
El verbo puede aparecer sin complementos y constituir, por sí solo, un predicado. Ejemplo:
Unos desconocidos cantaban. Cociné.
El núcleo del predicado siempre es un verbo, simple o perifrástico; es la palabra más importante y concuerda en número y persona con el núcleo del sujeto. Ejemplo:
La familia de mis primos no asistió al funeral.
El lunes yo voy a preparar una comida tailandesa.
La concordancia del núcleo del predicado con el del sujeto permite reconocer éste en las oraciones, sobre todo, en aquéllas en que el sujeto no es agente de la acción verbal. Ejemplos:
Te enferma la miseria. El rey fue derrocado por el pueblo.
En los templos anteriores, los sujetos son la miseria, el rey, puesto que de ellos se habla en las oraciones, aunque ninguno sea agente de la acción.
Predicado verbal y predicado nominal
Predicado verbal: es aquel que tiene como núcleo un verbo con significado pleno; es decir, por sí mismo puede predicar o dar información. Casi todos los verbos son de este tipo. Ejemplo:
Quemar, hervir, trabajar, escribir, pagar, mirar, pensar, ocultar, regar, arreglar, Etc.
Predicado nominal: es aquel que se construye con verbos copulativos, los cuales se caracterizan por no tener un significado pleno; Se acompañan de un odjetivo, un sustantivo o una oración, estos elementos son los que aportan la información del predicado. En estas oraciones el verbo solo cumple la función de enlazar el sujeto con el predicado, de ahí que reciba el nombre de copulativo. Los verbos copulativos más comunes son SER Y ESTAR.
Ejemplo:
Él es el doctor. Algunos detalles son caóticos. Su rostro estaba triste.
COMPLEMENTOS DEL NÚCLEO DEL PREDICADO
La estructura del predicado está conformada por el verbo que funciona como núcleo y por los complementos de éste.
Los complementos del verbo son: Objeto o complemento directo, objeto o complemento indirecto, complemento circunstancial, predicativo o atributo y complemento agente.
OBJETO O COMPLEMENTO DIRECTO: se refiere a la persona, animal o casa que recibe directamente la acción del verbo; se conoce también como paciente, dado que es el que resulta afectado o modificado por la acción del verbo. Se presenta con verbos transitivos. Ejemplo: Armida nuca leía el periódico.
El complemento directo puede estar formado por:
a.-Un pronombre: me, te, se, lo, la, los, las, nos, os, todo, algo. Etc. Ejemplo: Me asaltaron anoche.
b.-Un sintagma nominal, constituido por un sustantivo con o sin modificadores¨: Ejemplo
Esa canción trasmitía alegría. Una sombra cubre mis ojos. El mago se subió el cuello de la camisa.
c.-Un sintagma preposicional introducido por la preposición a.
Esta forma sólo se usa cuando el objeto se refiere a personas o seres personificados o singularizados. Ejemplo: Visité a mi prima. Buscaba a los estudiantes.
d.-Una oración: Ejemplo: Pidió que todos escribieran una carta.
Marcos pensaba que tenía mucho dinero.
Existen tres procedimientos para reconocer el complemento directo:
Con la pregunta ¿Qué es lo…?
Ejemplo: Todos denunciaron el crimen. ¿Qué es lo denunciado? El crimen.
Mediante la sustitución del complemento directo por los pronombres lo, la, los, las. Ejemplo
El médico atendió a su paciente. El médico lo atendió
Estos pronombres se refieren al objeto directo y por ello deben concordar con él en género y número. Cuando se colocan antes del verbo se llaman proclíticos; cuando se posponen y se adjuntan se llaman enclíticos. Cuando el objeto directo se antepone a los demás elementos oracionales, se repite mediante un pronombre, nunca en otros casos. Ejemplo:
A mis estudiantes no los he convencido de mi teoría (Proclítico)
Las tareas de reconstrucción las atiende un arquitecto. (Enclítico)
Mediante el cambio de la oración a voz pasiva, en el que el complemento directo pasa a ser sujeto. Ejemplo: Voz activa Voz pasiva
Luis recogió la basura. La basura fue recogida por Luis
OBJETO O COMPLEMENTO INDIRECTO: es la persona, animal o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo; es el beneficiado o perjudicado por la acción. Siempre se une al verbo mediante la preposición a y, en algunas ocasiones, acepta la preposición para. Es muy frecuente que un pronombre repita el complemento indirecto en una oración. Ejemplo: Armando les dio una sorpresa a sus socios.
El complemento indirecto está constituido por:
a.- Un sintagma prepositivo: Ejemplo: Carmela pidió las copias a Rocío.
b.- Un pronombre: me, nos, te, os, se, le, les. Ejemplo: Rafael me entregó los billetes.
Escríbele una nota. Le ofreció una taza de chocolate. Os dedicamos esta canción.
c.- Una oración: Ejemplo: Exigió silencio a quienes estaban cerca.
Existen dos procedimientos para reconocer el complemento indirecto:
a.- Mediante la pregunta ¿a quién o para quién?
Entrego la carta a su dueño. ¿A quién la entregó? A su dueño
b.- Mediante la sustitución por el pronombre le o les.
Prometieron ayuda al campesino. Le prometieron ayuda.
Sólo es posible esta sustitución por estos pronombres cuando el complemento indirecto corresponde a la tercera persona.
En ocasiones aparecen dos complementos indirectos en una oración: Ejemplo:
Compré a Olivia unos dulces para mis hijos. A mi hermana le preparé un flan para sus invitados.
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: Expresa la manera, el tiempo, el lugar y demás circunstancias en las que se realiza la acción del verbo. Ejemplo: Víctor vive cerca.
El complemento puede estar formado por:
a.- Un adverbio, un sintagma adverbial o una locución adverbial. Ejemplo:
El sol nunca girará alrededor de la tierra. Pescó al vuelo la respuesta inverosímil.
b.- Un sintagma prepositivo o preposicional. Ejemplo: Se comporta de una forma extraña.
c.- Un sintagma nominal. Ejemplo: Algunas veces llegan las ballenas.
d.- Una oración. Ejemplo: Los deportistas utilizan el parque para realizar sus ejercicios matutinos.
Las múltiples circunstancias en las que se realiza la acción del verbo pueden ser de:
a.- Modo. Se refiere a la manera como s e realiza la acción; responde a la pregunta ¿cómo? Ejemplo:
Lo estudiaremos con detenimiento.
b.- Tiempo. Expresan el momento en el cual se lleva a vabo la acción; responden a la pregunta ¿cuándo?
Ejemplo: Llegará en el momento menos esperado.
c.- Lugar. Indican el sitio, espacio o lugar donde se realiza la acción, responde a la pregunta ¿dónde?
Ejemplo: Dora se sentó junto a la estufa.
d.- Cantidad. En general, sólo se emplean adverbios que indican medida, puesto que denotan cantidad. Responden a la pregunta ¿cuánto?. Ejemplo: Comió bastante.
e.- Instrumento. Aluden al objeto con el cual se realiza la acción; responde a la pregunta ¿con qué?
Ejemplo: Golpeó la mesa con el vaso.
f.- Compañía. Señalan con quién o con quiénes se realiza la acción. Ejemplo:
Isabel se fue al puerto con sus dos perros.
g.- Tema. Se presentan con verbos que aluden a las acciones de leer, hablar, escribir, conversar, pensar, expresan el asunto, argumento o tema sobre el que tratan dichos verbos; responden a la pregunta ¿sobre qué? Ejemplo:
No se cansaba de hablar sobre la eternidad.
h.- Causa. Manifiesta las razones o los motivos por los que se realiza la acción; responden a la pregunta ¿por qué? Ejemplo: No fue a la guerra por miedo.
I.- Finalidad. Expresan el objetivo o propósito que se persigue con el cumplimiento de la acción verbal. Responde a la pregunta. ¿ Para qué? Ejemplo: Da limosna para tranquilizar su conciencia.
j.- Duda. Expresa incertidumbre. Ejemplo: Quizá encuentre un sentido distinto a esas acciones.
EJERCICIOS
En las siguientes oraciones, señale: el sujeto, el predicado, sus núcleos y complementos.
Ejemplos:
Las débiles antorchas del castillo iluminaban los pasadizos en la noche.
Modificador Núcleo Modificador Núcleo Complemento Complemento
Directos Directo Directo Circunstancial
de tiempo
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Sujeto Predicado
Le erigieron un inmenso monumento al falso héroe en la plaza central
Compl Núcleo Complemento directo Complemento Complemento
Indirecto indirecto circunstancial de lugar
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Sujeto tácito Predicado
o morfológico
1.- Una cruel experiencia lo había marcado desde su niñez.
2.- Le pedí discreción.
3.- El crujido de la madera se oyó en la habitación contigua.
4.- Un viejo sombrero negro coronaba la cabeza del muñeco.
5.- Al esquimal le regalaron unos guantes de piel fina.